domingo, outubro 10, 2010

Projeto: Brincando e Aprendendo: Brinquedos e Brincadeiras de ontem e de hoje.

PROJETO DE INTERVENÇÃO

TEMA: BRINCANDO E APRENDENDO: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE

PUBLICO ALVO: EDUCAÇÃO INFANTIL E PRÉ-ESCOLA

DURAÇÃO: 53 DIAS

APRESENTAÇÃO:

O presente projeto com a temática BRINCANDO E APRENDENDO: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE “ONTEM” E “HOJE” será desenvolvido durante a IV unidade nas turmas de Educação Infantil do C.E.I. João Paulo II com crianças desde o Berçário (a partir de 04 meses) até as crianças do Pré II (a partir de 05 anos de idade), tendo como principal objetivo oportunizar as crianças vivências que permitam a aprendizagem de forma lúdica e divertida por meio de brincadeiras de “ontem e de hoje”.

Por isso, pensou-se num tema que permitisse às crianças diversas atividades que explorassem e auxiliasse ao máximo o universo lúdico contemplando os diferentes aspectos de sua formação integral.

O referido projeto será desenvolvido no período de _________a ___________, totalizando __________ semanas e _______ dias letivos.

JUSTIFICATIVA


As brincadeiras podem influir significativamente na construção do conhecimento, por ser uma fonte de prazer e de descobertas que tem muito a contribuir para o desenvolvimento físico, motor, psicossocial, afetivo e cognitivo da criança. Nesse sentido, Vygotsky (1991) defende que é nas brincadeiras que as crianças ressignificam o que vivem e sentem.

É importante destacar que o brincar constitui-se como um direito fundamental e inalienável das crianças, legitimado no Brasil pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Dessa forma, para se desenvolver plenamente e participar ativamente do mundo em que vive, a criança precisa brincar.

Cabe salientar que a infância necessária para todos é a que tenha além de casa, comida, carinho, saúde e educação, um tempo e um espaço de brincar garantidos. E cabe as instituições de Educação Infantil que convivem diariamente com as crianças, permitir e favorecer o brincar. Assim, faz-se necessário uma proposta de trabalho que contribua efetivamente no desenvolvimento das crianças. Nessa perspectiva, é preciso que os educadores tenham uma concepção de que a brincadeira possibilita a aprendizagem de diversos conceitos, uma vez que as atividades lúdicas estimulam a construção de conhecimentos pelas crianças de forma significativa e prazerosa.

Para o desenvolvimento do projeto optamos por trabalhar com as brincadeiras de “ontem e de hoje”, uma vez que além de promover momentos de prazer, propiciará o resgate cultural e a ampliação do repertório de brincadeiras.
OBJETIVO GERAL:

• Oportunizar as crianças vivências que permitam a aprendizagem de forma lúdica e divertida por meio de brincadeiras de “ontem e de hoje”.

OBJETIVOS ESPECÍFI COS:

• Conhecer as brincadeiras de “ontem e hoje”;

• Comparar as brincadeiras de ontem com as de hoje;

• Conhecer os direitos das crianças;

• Vivenciar atitudes que favoreçam a convivência em grupo;

• Confeccionar brinquedos de “ontem”;

• Ampliar o repertório de brincadeiras;

• Participar de oficinas que contribua no desenvolvimento integral de cada um;

SUBTEMAS:

 A criança e a Construção de Brinquedos ;


METODOLOGIA:

Em nossas atividades pedagógicas realizadas em sala de aula, criaremos juntos às crianças processos de aprendizagem que possibilitarão sua formação como pequenos leitores e escritores, produtores de diferentes informações: O trabalho será realizado em três distintos momentos:

VIVÊNCIAS: Neste momento, a criança participará de diferentes situações de aprendizagem envolvendo jogos e brincadeiras, literatura infantil, desafios, práticas corporais com musicalidade diversas em que a criança poderá trocar, descobrir, ajudar e ser ajudado pelos colegas;

REGISTRO DE ATIVIDADES: Após as vivências a criança poderá fazer o registro de suas aprendizagens e descobertas de diferentes formas: no caderno, na folhinha, em livros, cartazes, murais, painéis, no quadro negro com giz, no chão, etc.

EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DAS ATIVIDADES: Agora, depois de feito os registros criaremos situações individuais e coletivas para as crianças expressarem suas descobertas, explicando o que fez, como fez, e porque fez daquela forma. Assim reconhecemos e valorizamos a construção da linguagem oral pela criança por meio de situações de faz de conta, imitação, dramatização e debates, contexto que trabalharemos a argumentação consistente e lógica, a partir de sua compreensão do assunto estudado. Algumas ações didáticas que serão utilizados em sala de aula em cada eixo trabalhado:


AÇÕES DIDÁTICAS:
Linguagem Oral e Escrita:

 Leitura e reconto da história;

 Lançamento da palavra-chave em ficha;

 Exploração da palavra-chave com textos fatiados;

 Exploração de palavras com a letra trabalhada;

 Pesquisa, recorte e colagem de palavras com a letra trabalhada da semana em revistas ou jornais.

 Conto e reconto de histórias infantis;

 Participação em jogos e brincadeiras utilizando a linguagem oral;

 Dramatização de histórias, música e textos diversos;

 Caixa surpresa;

 Leitura e registro de palavras e imagens;

 Apresentação da história das brincadeiras de roda;

 Socialização das pesquisas na rodinha

 Conto das histórias com recursos diferenciados (fantoches, avental, teatro de bonecos, tapete historiado, etc);

Matemática:

 Realização do jogo da memória com cores e formas geométricas;

 Exploração dos numerais de 0 a 9 na brincadeira;

 Desafios matemáticos;

 Contagem numérica oral;

 Realização do jogo do boliche dos numerais;

 Resolução de situações-problemas (envolvendo as frutas).

 Brincadeira de encher garrafas;

 Realização do jogo da memória com cores e formas;

Natureza e Sociedade:
 Leitura de imagens;

 Recorte e colagem de figuras e desenhos relacionados ao tema trabalhado;

 Confecção de painel sobre o tema trabalhado;

 Levantamento de conhecimentos prévios sobre o conteúdo que será trabalhado;

 Conversa na rodinha sobre as características daquilo que será trabalho em sala de aula;

Artes:

 Releitura das obras de Kandinsky com formas geométricas.

 Pinturas, modelagem, colagem;

 Pintores famosos;

 Leitura e releitura de imagens de pintores famosos;

 Trabalhando com as cores e formas nas telas de pinturas;

 Dramatização da cantiga de roda cantiga – De abóbora faz melão.

 Ilustração da história contada em sala de aula, utilizando diferentes texturas (palha, areia, papelão, tecido – confecção de um livro gigante coletivo);


Movimento:


 Realização de brincadeiras diversas como: Amarelinha, pula corda, corrida de saco, elástico etc.

 Brincadeira de roda cantiga;

 Brincadeiras no pátio utilizando caixas vazias ou saquinhos de areia;

 Andar pelo pátio em direções diferentes;


Música:

 Dramatização de música diversa:

 Cantiga de roda;

 Contando as musicas infantil e observando os sons;

 Cantar espontaneamente as músicas conhecidas;

 Realização de mímicas e caretas;
AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada com base na observação do desenvolvimento individual e na participação da criança nas atividades propostas, de forma contínua, pois tanto a criança quanto o professor devem estar predispostos à mudança e a aceitação do diferente, considerando que ambos são seres culturais, históricos, inacabados e conscientes do seu inacabamento como afirma Paulo Freire, assim a cada momento surgem novas experiências que acarretam em novos conhecimentos, o que justifica a avaliação continuada. Serão utilizados os seguintes instrumentos avaliativos no decorrer do projeto: Relatório individual; coletânea de atividades.


REFERÊNCIAS:

CORSINO, Patrícia. Jogos e brincadeiras: desafios e descobertas. In:Pensando a infância e o direito de brincar. Brasília: Salto para o futuro: ano XVIII, boletim 07. 2ª Ed., 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra ,1996.



OBSERVAÇÕES:
  • ESTE PROJETO FOI ELABORADO POR UM GRUPO DE PROFESSORAS ( NO QUAL EU FAÇO PARTE) QUE ESTÃO PARTICIPANDO DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICIPIO DE BARREIRAS;
  • NESTE PROJETO FOI MODIFICADO APENAS A METODOLOGIA DO ORIGINAL, POIS FOI NECESSARIO ADAPTAR A REALIDADE DA NOSSA ESCOLA;
  • DEPOIS POSTAREI AS ATIVIDADES REALIZADAS NA CRECHE.

Pedido de desculpas...

Olá pessoal,
Me desculpe pela demora em atualizar o blog, é que estive muito atarefada nestes ultimos meses.
Mas vou me organizar para postar novidades para vcs...

Abços carinhosos

Maria Araujo